مظفر إسماعيل – الإمارات نيوز:
أكد نتائج تقرير الرقابة المدرسية للدورة التاسعة، أن 66% من المدارس الخاصة تمكنت من تلبية التوقعات أو التفوق عليها في التقدم الإجمالي نحو تحقيق أهداف الأجندة الوطنية.
ولفت التقرير إلى أنه بدءا من العام الدراسي 2016 –2017، بات على جميع المدارس الخاصة في دبي المشاركة في اختبارات TIMSS وPISA الدوليين، وتحقيق الأهداف المطلوبة منها تبعا لمؤشر إنجاز أهداف الأجندة الوطنية.
وأشار تقرير الرقابة المدرسية للعام الدراسي الجاري أن عمليات الرقابة ركّزت أثناء تقييم التقدّم الذي تنجزه المدرسة في تحقيق أهداف الأجندة الوطنية على 4 عناصر رئيسية، هي، مستوى تحصيل الطلبة الدراسي في مواد اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم تبعا لأدائهم في اختبارات المقارنة الوطنية والدولية المحددة في مؤشر إنجاز أهداف الأجندة الوطنية، وجودة تحليل واستخدام بيانات التقييمات الدولية في تحسين جودة المنهاج التعليمي وعمليات التعليم والتعلم، وجودة مواءمة المنهاج التعليمي لتلبية متطلبات الاختبارات الدولية، وتعديل أساليب ومنهجيات التدريس بما يكفل تطوير مهارات البحث والتفكير الناقد لدى الطلبة.
كما تشير نتائج الطلبة في اختبارات المقارنة التي حددها مؤشر إنجاز أهداف الأجندة الوطنية، أن المدارس الخاصة التي تطبق منهاجا تعليميا بريطانيا ومنهاج البكالوريا الدولية، نجح طلبتها في تحقيق أعلى مستويات تحصيل دراسي في مواد اللغة الإنجليزية والرياضيات، في حين نجح طلبة المدارس التي تطبق منهاجا تعليميا هنديا في تحقيق أعلى مستويات تحصيل في مادة العلوم.
ودعت هيئة المعرفة المدارس إلى التركيز على تطوير مهارات التفكير العليا لدى الطلبة مثل مهارات الاستدلال الشفهي والعددي، ومهاراتهم في حل المشكلات، والانطلاق في عملها نحو تحقيق أهداف الأجندة الوطنية لدولة الإمارات العربية المتحدة من حقيقة أن إنجاز هذه الأهداف مسؤولية مشتركة ولا يتم إلا بالتعاون الوثيق بين جميع الأطراف.
